Profundizar sobre la calidad de la educación, en la que inciden hoy los nuevos temas presentes en la coyuntura educativa nacional,  y las nuevas tecnologías que se utilizan para ese objetivo, es el trabajo que realiza la Universidad San Sebastián a través de su programa Educadores 2.0, el que -a un año de su inicio- ha logrado aunar a todos aquellos profesionales interesados en acceder al vertiginoso mundo del proceso de enseñanza y aprendizaje  del siglo XXI.

Así, el Programa Educadores 2.0 ha puesto en el tapete la discusión sobre los grandes cambios experimentados por las modalidades y métodos educacionales. En su formato de enseñanza e-learning consiguió conjugar los conocimientos, técnicas y herramientas vitales para entender la educación del mañana. Hoy, más de trescientos inscritos utilizan esta plataforma virtual, donde el diálogo y el intercambio de ideas gira siempre en torno al mejoramiento del quehacer académico en las aulas de los colegios del país.

Periodistas, psicólogos, químicos y tecnólogos médicos, además de profesores, participan en el programa con el fin de actualizar sus conocimientos en materia educativa y así contribuir y apoyar, efectivamente, el salto cualitativo requerido por la educación actual, más allá del desempeño habitual de los profesores.

Mónica Nelson, psicóloga del colegio Grange School de Santiago, ha realizado seis cursos hasta la fecha, convirtiéndose así en una de las primeras alumnas en obtener la doble certificación de Diploma y Postítulo en Gestión del Saber Escolar. Para ella fueron muy importantes los cursos efectuados, ya que le permitieron un conocimiento más amplio, efectivo y audaz de su profesión, según relata: “En el fondo, me ha servido para coordinar conocimientos y trabajos que uno realiza. Ha sido sumamente útil para sistematizar y perfeccionar mi quehacer profesional.  Porque el trabajo que realizo es más de supervisión y apoyo. En ese sentido, ha sido bastante útil encontrar elementos concretos que sirven para enfrentarse a la práctica pedagógica”.

El programa no sólo permite que profesores titulados se inscriban en sus cursos, sino que pueden participar todos aquellos profesionales que quieran ahondar más en torno a la educación y a cómo las nuevas tecnologías ejercen un influjo importante sobre ella.

Jorge Salgado, tecnólogo y profesor de la carrera de Tecnología Médica de la sede de Valdivia de la Universidad San Sebastián, explica que las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) son parte fundamental de la educación moderna: “Para mí fue muy importante comprender el uso de las TICs, ya que me permiten hacer clases de forma más interactiva. Esto es de gran importancia, porque ahora puedo eliminar la relación frontal profesor-alumno e instalar un mejor modelo de comunicación con el estudiante. Además, el programa Educadores 2.0, permite que los profesionales que no son profesores titulados tengan acceso a información y a herramientas que no conocía y, a su vez, para aquellos que son docentes les entrega nuevas herramientas para desenvolver mejor su función educativa”. 

El propósito del programa es ubicar al educador como un eje efectivo de la actividad escolar y así optimizar el quehacer profesional en el contexto de las nuevas situaciones educativas que se presentan en los establecimientos educacionales.

Elisa Prati, profesora de Laboratorio Paritario del colegio Scuola Italiana de Santiago y Licenciada en Química de la Pontificia Universidad Católica, logró el postítulo que otorga el Programa Educadores 2.0 y con ello accedió a conocimientos que antes le parecían ajenos y que la limitaban a la hora de plantarse ante los alumnos: “Yo no tenía ninguna experiencia en pedagogía, por lo que a mí (el programa) me sirvió bastante para poder plantear mejor mis clases y para recurrir más a todo el apoyo tecnológico que existe hoy y que es vital para trabajar con los jóvenes. (…) Además, me entregó herramientas y una seguridad de que lo que estaba haciendo estaba bien hecho”.

El Programa Educadores 2.0 cuenta con un prestigioso plantel de académicos que internaliza en los alumnos la urgencia de entender que la educación y sus condiciones de desarrollo evolucionan al mismo ritmo que los nuevos tiempos y sus tecnologías.